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教师获奖

高三班主任如何激发学生的学习内驱力丨石家庄一中殷凤亮老师管理班级经验分享

来源: 石家庄市第一中学     发布者: 石家庄市第一中学     发表于: 2020/8/24 8:51:37     点击量: 1172


高三基础性差的学生一般是间歇性踌躇满志,持续性气馁放弃。学习的动力不足且不具有持续性。高三班主任如何激发学生的学习显得尤为关键。


明确目标


班主任的第一项措施是对班级有明确的班级分数目标,形成班级共同奋斗的目标。

比如我的目标是:把201713班的同学们对美好分数的向往作为我的奋斗目标,不忘初心,牢记使命。201713班的昨天已经书写在一中的史册上,201713班的今天正在53名同学手中创造,201713班的明天会更加美好。



因势利导


班主任的第二项措施是借助于班会和其他班的成绩因势利导。每次考试结束后要分析班级成绩,但同时要借助其他同层次班级的成绩激发学生的学习,找出班级成绩薄弱的地方,比如年级前100名或者前200名的人数,比如各科的平均分等。找出差距,确定学习努力的方向,做到有的放矢。



树立榜样


班主任的第三项措施是树立榜样学生目标具体化,目标引领奋斗。班主任可以根据以前毕业的优秀学生的事迹来激发现在班级学生的学习动力,最好是让学生将自己的奋斗目标写出来,张贴在班级扎板上,让其他学生进行监督,使自己的努力不容易懈怠。



沟通引导


班主任的第四项措施是多样化与学生沟通。利用相机拍照好学生的学习瞬间,在班会上展示有利于形成更好的学习氛围。比如我经常拍照学生问问题的瞬间,然后在班会上展示,引导学生课间问问题的良好学习风气。



以上,就是殷凤亮老师,针对如何激发学生学习的内驱力的经验分享,希望对大家有所帮助。